张咏老师从教24年来，始终把“脚踏实地进行教学工作”和“细致耐心做好学生的良师益友”当作自己事业的追求，在坚守自己的教育初心和追求教育梦想的过程中，张老师主动承担了20年班主任、9年备课组长和教研组长的重任，默默地付出和饱满的热情写就了她的教育人生之路。
每次接到一个新班级，张老师都要仔细了解每个学生的学习经历、兴趣爱好、家庭情况等等，从而为每一个学生建立个性化成长档案，记录学生的学习生活成长轨迹。她十分重视家校协同教育，通过多种方式定期联系家长，告知学生最近在校的学习生活情况，及时了解学生在家的各种表现。定期邀请家长来学校参与班级教育工作：请家长进班听课，观察孩子课堂表现；请家长参与班级的主题班会，在互动中发现孩子的闪光点；针对性地召开家长会，提升家长教育观念，努力为学生营造良好的家校共育环境。张老师在班级管理上的这些奇思妙想使她成为了江南体育app官方网站登录入口
班主任们创新管理的榜样，当年轻的班主任遇到棘手的困难时，她们首先想到的就是寻求张老师的帮助。“学高为师身正为范”是张老师始终奉行教育思想。课上、课下，她都会以自己的人格力量感染学生，严于律己、率先垂范，用自己严谨踏实的工作态度来影响和带动学生。她更善于了解学生的精神世界，主动缩短与学生之间的心理距离，及时对学生给予指导和帮助，做到春风化雨、润物无声，赢得学生的信赖，实现了教书和育人的同步进行，走进张老师所带的班级里，总是能从孩子们的脸上读出快乐、积极、乐观和勇敢。
在学困生的帮扶转化上，张老师更是有一套独到的做法，她认为越是学困生越需要老师更多的帮助和鼓励，只有学困生进步了整个班级的水平才能真正的进步，只有实现学困生的转化，教育价值才能得到更好彰显。经过深入的调查摸底，搞清学困生之所以成为学困生的原因，然后根据不同的特点进行分析归类，制定切实可行的帮扶措施，二十多年来，这样的帮扶记录张老师不知做了多少例。2017届高三班里有一位女生，父母常年在外地工作，该生在高三时感到严重缺乏关爱以至无法全身心地投入学习，摸底和一模成绩均未达到300分。张老师发现后主动找她谈心，用心去倾听学生的担心焦虑、恐慌无助，充满理解并共情地给予拥抱，一次次利用课间或晚辅导时间为她查缺补漏、面批作业练习，夯实双基、建立知识链衔接，并且对于她取得的点滴进步及时肯定鼓励。在多达二十多次的谈话后，该女生成绩一步步地提高，最终在高考取得了理想的成绩，考入了心仪的高校。
No pains, no gains.在教书育人的道路上张老师为学生付出了汗水和心血，也收获了学生的理解和感恩。她用真诚浇灌事业，用真心培育学生，是学生锤炼品格的引路人，是学生学习知识的引路人，是学生创新思维的引路人，更是学生奉献祖国的引路人。
